通过GIF观透视UWC教育
通过GIF观透视UWC教育

UWC教育机构的创始人Kurt Hahn,在60年代初,准备将那些在冷战时期经历过政治冲突的国家的青年人聚集在共同,他的想法是开创同所学校,被来自不同背景,彼此冲突的国家的学生在共同共学习和平和国际理解的好。毕业后,UWC同学将“成为和平的捍卫者”,连倡导建立在大发棋牌游戏平台网址与正义基础上的社会秩序。

  

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作者

 

岑雅韵,毕业于加拿大UWC, 现任大发棋牌游戏平台网址副教务长、虞山书院设计创新中心院长。

什么是GIF?

世界问题论坛(Global Issues Forum,简称 GIF,和类似的论坛)凡是世界17所UWC的风俗特色活动,它和UWC的见解相呼应;不同文化、民族、宗教、种和社会经济背景的成员,作为一个社区,即使有世界意义的题材交换和申辩各种见解。在大发棋牌游戏平台网址,GIF 啊是同件学生“知行”移动。从2017年秋天以来,已经办了50多集GIF,大发棋牌游戏平台网址的学生和教师和特别邀请的演讲嘉宾就大议题进行了发言,含有从人道主义危机到对前沿的主题。特别值得一提的主题包括人工智能的性偏见,北爱尔兰问题和以巴冲突的比较,黑人历史和种族主义,和关于中国的主题,如果:华夏乡村教育现状、华夏经济技术的兴起、世界环境下的华夏空气污染、华夏增长的谜等。

作为过去少年GIF的主持教师,自己逐渐意识到实现Kurt Hahn的愿景并非易事。在每次GIF会议期间,自己还特别紧张。这次社区的不同成员会怎样反应?发生些许人会被其他人表达的见解“犯”? GIF在实践中可能是非常不使人高兴的过程,学生和教师会听到和他们自己截然不同的见解。它不但是同种智力上的挑战,并且是同种引人注目的感情体验。针对有的见解,刚巧听到的时候感觉特别另类、不料、甚至是错误的,偶尔你晤面陷入沉默,情不自禁泪水盈眶,甚至存愤怒地进行辩解,场面会格外紧张。如果立即就是赤条条的社会现实; 和在世界各地的商店,机关和政府里或遇到的景象没有什么不同。

 
  • GIF: Student presenters on race issues during Black History Week

我们怎么把矛盾转化为达致和平和国际谅解?

GIF的经验有助于培养学生在全球化的世界中推动反所必要具有的跨文化能力。根据Byram M.(1997)的定义,跨文化能力包括对别人观点的询问和进行“归纳”和“商讨”的技术的结合。我们对其他人观点的起源了解多少?为有效地“归纳”和对别人的见解进行“商讨”,怎样克服最初的打?怎样进行跨文化对话并从这样的经验中学习?

 
  • 学生在GIF达到和主讲人展开讨论

 

当我们的学生参加GIF经常,他们的见解于何而来会见明显。这些观点的发生是根据个人经历,凡是个人价取向和再广泛的历史和道德力量的结果。在相同次GIF达到,我们许多人都认为使死刑的合法性是彻头彻尾的道德问题。但是,同个来拉丁美洲的学生尖锐地指出了监禁造成的经济承受,立即被那些刚刚在努力维持生计的政府带来了伟大的压力。来南亚的其他一名学生指出由于他的国家的司法系统在缺陷,末了往往会以无辜者判处死刑。乘讨论的进行,学生们建立从的了解层面越来越丰富,并且他们为必须对难以捉摸但大多很数的强大的论点。其实,我们一切社会还认识到,我们有人(我们的见解,观和信心)都是由全球和本地的系列影响所造就的。除非当学生更深刻地询问这种关系网络时,他们才能参与促进国际理解的对话,连逐渐消除对别人持有的其他墨守成规的见解。

  • GIF: 香港UWC同学佘雋知分享共享经济对未来的影响

 

GIF不但有助于了针对别人观点的深厚理解,并且为方便对自己的立场提出批判性的审视。受到黑格尔的启发,Kurt Hahn认为在16-19年之间的青年人在和协调不同的知识背景的同龄人相处时,他们针对自己的知识”已经发生了相当充分的询问,迷失方向的风险不十分,并且足够开放以便从新的体验中快速学习“(Peterson,2003)。在和来自其他文化的同龄人就要的世界问题进行交流时,他们对的挑战是怎样建立自己的见解并加重对自己的见解和协调母国文化的体会。其实,和Kurt Hahn的想法相反,学生有时还是会迷路方向。但是,当他们从大学预科课程升读到DP2经常,他们会逐渐意识到自己的见解是偏见和片面性。最重要的是,他们能接受自己观点也会不断变化,他们的"自己"乘每次GIF啊会有演变。

GIF受到,自己了解了前我不尽了解的题材。即使这些题材或对自己没其他直接影响,但是它对我的同学还非常重要。这些题材吗说明了校园内不同国家的学生和我的朋友为什么会发生这样的行动,作为和思考过程; 末了,对于这些题材,需要从那些身处其中的人们的见解去看待。

—— Bastian Mielke,德国

 

在多的不同看法前,GIF强化了我们共享的中心价值观。作为一个为传统也导向的教育机构,大发棋牌游戏平台网址在对学生的教育中避免教化亦或价值中立。 GIF的旺盛是被学生表达和取得不同的见解,连展示对增长多样的见解的欣赏。并且,最重要的是如协商在允许的范围内持有不同看法,规定不可逾越的限度,因为保证我们的学生成为负责任、发生道德的儒雅社会的参与者。和现在人们经常谈论的21百年所需的技术相比,责任,正当和重视是进一步重要的人格。它就如指南针,引导我们的学生在越来越有挑战、复杂和不确定的世界中找到向前航行的趋势。

  • *Gordonstoun凡是同所Kurt Hanh 1934年在英国创立的学校。

提高跨文化能力

 

GIF只是UWC教育体验的一个例。学生在各个一上的学习,生和分享UWC经验时,城市发展跨文化能力。通过在学生活,住宿生活,知行活动等方面的发生意义的经验,我们共同的观念得到更加重申和增强。通过这种共同的经历,我们的学生理解了我们人类的共性所有的重要意义,末了是这种共性成为个人在世界上发表作用的最强大的驱动力。末了,比Kurt Hahn所指出的,如果来自世界特别不同的少只地方的学生能够一起“到底晕船”,或者在GIF,共同在争鸣,我们已经为国际教育做了部分实事。

 

GIF即使如联合国一样,自己没体验过这样直观地询问其他人的国家和知识的感想。立即被自己发现,私的生命那么真实地在你面前,热诚自信地显示他们的知识认同,心里莫名地感动。我们意识到世界上存在的多问题都与我们息息相关。通过同学们积极的议论和分享,我们每个人还更加渴望去改变世界,改变不好的现状,被世界变得更美好。”

—— 赵晴,华夏

 

 ”

 


援:

Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters.

Hahn, K. (1954). Gordonstoun and a Europe Mission. American-British Foundation for European Education.

Peterson, A. D. C. (2003). Schools Across Frontiers: The Story of the International Baccalaureate and the United World Colleges. Open Court Publishing.